英語教學:財經英語的教學及學習方法探析

　　一、引言

　　對于經濟類和管理類的學生來說, 財經英語的學習是十分必要的。因為不僅在將來的研究生入學考試中英語成績占有較高的比例, 對于那些畢業(yè)之后選擇就業(yè)的學生來說, 英語也是十分重要的。大多數優(yōu)秀的外資企業(yè)、國有企業(yè)、銀行、金融機構等都對英語有很高的要求, 因此財經英語水平的高低關乎著畢業(yè)生求職的順利與否, 較高的財經英語水平也是職場晉升的搭橋之木、鋪路之石。此外, 現在越來越多的財經專業(yè)學生, 選擇到國外留學深造, 英語成績成為其被國外高校錄取的基本要求。改革開放之后, 通過大量引入外資企業(yè), 中國在世界經濟全球化過程中扮演著越來越重要的角色;尤其是近年來我國提出的“一帶一路”發(fā)展倡議, 將本土的優(yōu)秀企業(yè)或技術推向了國際市場, 英語在這些國際經貿業(yè)務中顯得更加舉足輕重。英語學習變得越來越重要, 而財經英語又是區(qū)別于普通英語的, 相較于普通英語而言, 財經英語與專業(yè)的結合更加緊密, 因此對于財經英語的學習也有別于普通英語。一個好的財經英語老師首先要引導學生做好英語資料的閱讀, 其中對于精讀和泛讀的劃分很重要。并且要求學生并非僅僅背誦英語單詞, 還要盡量背誦一些財經文章中的經典語句和段落。在教學中也要盡量用到國際經濟貿易的一些案例, 此外強調翻轉課堂和課外學習。本文主要對于財經英語的教學方法及學習方法進行了相關研究。

　　二、財經英語閱讀理解

　　區(qū)分精讀和泛讀, 是建立良好財經英語閱讀習慣的開端。精讀即精細深入地閱讀, 教師需要挑選《專業(yè)英語》教材和財經專業(yè)經典英文著作中的精華段落, 要求學生對這些精讀內容進行一字不落、逐字逐句地進行研讀, 甚至于每個標點符號的使用都要反復推敲, 對于精讀中遇到的每個生詞都要查閱字典弄清楚其含義;對于精讀內容的知識背景應有所了解, 能夠把字字句句讀明白, 達到融會貫通的理解水平, 從而不僅可以歸納總結其中觀點, 甚至可以讓學生根據自己的理解來復述其中觀點。許多經濟類專業(yè)的學生想要提升自己的英語水準, 勢必要閱讀大量的外文期刊, 教師最好能推薦一些經典名著和著名英文財經期刊中的權威論文, 讓學生作為精讀的資料, 比如說經濟專業(yè)的同學可以精讀薩繆爾森的《經濟學》英文原版, 金融學專業(yè)的同學則可以精讀博迪的《投資學》英文原版。泛讀不同于精讀, 泛讀不要求逐字逐句地精細閱讀, 而是需要對英文文章進行快速瀏覽或者只閱讀讀者覺得有意義的內容。對于泛讀中遇到的生詞, 只要不影響對于文章的理解, 一般不要求查閱字典, 而是利用一些技巧 (例如詞根詞綴的規(guī)律、上下文語境分析) 去推測這些生詞的含義。

　　三、財經英語學習中的背誦

　　背誦是英語學習的方法之一。但是僅僅背誦單詞與短語是不夠的, 并且容易產生中式英語。要想英語水平能有大幅提升, 需要在課堂中建議學生對一些重要文章中的句子甚至是段落進行背誦。尤其是在寫作、演講等場合, 我們經常發(fā)現很多同學有著很豐富的詞匯量卻在表達的過程中漏洞百出, 這就是因為沒有一個整體性的學習, 而在這種情況下就會很容易出現語法、語序等錯誤。背誦整段的文字有利于提高英語語法以及口語表達, 這對于同學們在將來的面試、演講等場合有著極大的幫助。

　　四、結合時事進行財經英語案例教學

　　在財經英語的教學中, 引入最新的財經時事進行案例教學, 能夠將財經知識與英語進行很好地結合。可以鼓勵學生對最近發(fā)生的時事進行深入了解, 在課堂上可以讓學生針對最近的時事展開相應地演講和討論。這樣不僅有助于將課程與實際相結合, 也會在很大程度上提高學生對于學習財經英語的興趣。比如每年“兩會”期間總理答記者問之后, 各種媒體都要披露總理與記者之間問答的精確英文翻譯, 這種翻譯資料既是緊扣時事的新聞素材, 又是標準的英語學習資料。結合這些素材進行案例教學, 學生可以在了解當前經濟形勢及國家經濟發(fā)展相關問題的同時, 學習比較標準的英語知識。通常為總理配備的同聲傳譯水平很高、比較精準, 發(fā)音標準, 學生對這些素材進行精讀精練, 可以增加其對于時事的了解, 提升政治素養(yǎng)和英語水準。

　　五、財經英語教學中的翻轉課堂與課外學習

　　翻轉課堂較之于傳統(tǒng)的教學課堂而言, 主要是將學習的主動權由教師轉移給了學生, 對于教師的角色有了重新定義, 對于課堂模式進行了相應變革。在財經英語教學中開展翻轉課堂, 主要是讓學生在加強預習的前提下、在課堂上部分扮演老師的角色進行授課, 而老師在課堂上可以及時對學生的講述內容進行補充和修正。這種方式可以讓學生高度參與財經英語課堂教學, 充分激發(fā)他們的主觀能動性, 同時也使得學生對于所學的知識有更深層次地理解。這種教學模式的實質是:學生需要對所學財經英語內容進行事先預習, 這樣使得課堂內的時間得到了更充分地利用, 并且學生的學習目標更明確, 效率更高。教師免于在課堂上進行基礎知識或背景信息的普及, 能夠節(jié)省更多的時間用于修正和完善學生對于知識的見解, 調動了學生的積極性。學生會通過視頻講座、電子書籍以及查找網絡資源等多種途徑獲得相應的知識, 學生自主學習相關財經英語知識后, 教師可以在課堂上有更多時間針對程度不同的同學因材施教, 滿足學生的個性化學習。這樣的教學方式更加靈活, 學生的參與程度也更高, 教學資源也得到更充分地利用, 學生對于所學知識的理解層次也更加深入。

　　六、結論

　　改革開放以來, 中國逐漸融入世界經濟之中, 在吸引外資及對外投資的諸多經貿往來業(yè)務中, 財經英語的使用更加頻繁。通常來說, 財經英語的學習因為更具有專業(yè)性, 有別于一般英語課程的學習, 需要結合實際案例, 因此教學過程中要更加注重課堂的設計, 時事政治或經濟新聞等的引入可以在滲透經濟或管理知識的同時, 加強英語知識的學習, 原汁原味的視頻以及會議的素材傳遞出更精準的知識, 使得學生所學習的知識質量更有保證。翻轉課堂的運用能夠調動學生的主觀能動性, 使得學生的學習更有主見、更具個性, 增加了學習的靈活性;課外學習的強調可以使學生能夠合理安排時間, 迅速提升自己的知識儲備, 以便更好地應對將來的深造或求職。

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