托福寫(xiě)作：如何將抽象的考題具體化？

　　考生在實(shí)際考試以及復(fù)習(xí)過(guò)程中時(shí)常碰到一些“難”、“怪”和“討厭”的題目，出現(xiàn)這種感覺(jué)的主要原因是題目本身過(guò)分抽象化，以至于難以找到恰當(dāng)?shù)那腥虢嵌纫约白銐虻姆终擖c(diǎn)去證明或反駁。這使得許多考生苦惱不堪。本文由一道例題出發(fā)，希望能夠給予考生一些啟發(fā)。

　　1　何為抽象的獨(dú)立寫(xiě)作題目?

　　獨(dú)立寫(xiě)作題目的抽象常常體現(xiàn)在主語(yǔ)的概括性，即所問(wèn)主題太過(guò)“general”，如：

　　(1) “Agree/Disagree. Nowadays, people care too much about fashion and external appearances.”

　　(2) “Agree/Disagree. Only people who earn a lot of money are successful.”

　　(3) “Agree/Disagree. The most important problems affecting the society today can be solved within our lifetime.”

　　此類題目主語(yǔ)通常是極度概括性的 people, problems 等，這使得考生覺(jué)得確立觀點(diǎn)容易，但尋找論點(diǎn)困難。因此，在面對(duì)此類題目時(shí)，考生常常寫(xiě)出不具說(shuō)服力的、泛泛而談的大道理，卻喪失了有說(shuō)服力的、有理有據(jù)的小細(xì)節(jié)。

　　2　如何處理此類抽象題目?

　　要處理和解決此類問(wèn)題，總結(jié)起來(lái)一句話：抽象問(wèn)題具體化。

　　既然題目使用抽象的主語(yǔ)“people”，我們就告訴考官哪個(gè)“人群”;既然題目問(wèn)的是抽象的話題“problems”，我們就告訴考官是哪些”問(wèn)題”，將抽象的主語(yǔ)細(xì)化和具體到二至三個(gè)群體，作為二至三個(gè)分論點(diǎn)，難題自然就迎刃而解了。

　　3　解題實(shí)例

　　就拿前面提到的“Agree/Disagree. Nowadays, people care too much about fashion and external appearances.”來(lái)做一個(gè)例子。

　　題目問(wèn)道：是否如今的人們太過(guò)關(guān)注外表和時(shí)尚?

　　既然文章主題是如今的人們，我們不妨就把“人們”分成二到三個(gè)群體來(lái)討論，使用如不同職業(yè)分類的“學(xué)生、白領(lǐng)、明星”等，或使用不同年齡分類的“小孩、成人和老人”等。如此分類后，我們就可以具體并有效地討論文章的話題了。

　?、?、學(xué)生(小孩)愿意(不愿意)穿著校服，所以他們不過(guò)分(過(guò)分)關(guān)注自身外表和時(shí)尚。

　?、?、白領(lǐng)(成人)支持(反對(duì))工作制服和職業(yè)正裝，所以他們不過(guò)分(過(guò)分)關(guān)注自身外表和時(shí)尚。

　?、?、老人更多在意衣著的保暖和舒適等實(shí)用性，所以他們不過(guò)分關(guān)注自身外表和時(shí)尚等等。

　　如此一來(lái)，抽象的“people”主語(yǔ)就細(xì)化和具體到了各個(gè)人群，從而能夠通過(guò)群體間的差異找到足夠的例子和說(shuō)理來(lái)完成一篇有理有據(jù)的文章。

　　4　總 結(jié)

　　此種類型的抽象題目還有很多種，從這里的“people”和“problems”出發(fā)我們可以有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。固然，對(duì)于此類題目的解決方法也不局限于職業(yè)和年齡的分類法，還有包括如性別、學(xué)科、矛盾和地區(qū)等許多其它處理方案可以選擇。

　　這種抽象具體化的解題思路有著顯而易見(jiàn)的好處，但仔細(xì)觀察也不難發(fā)現(xiàn)它身上所存在的局限和缺點(diǎn)，即分論點(diǎn)略顯重復(fù)，無(wú)法體現(xiàn)文章層次感等。然而，根據(jù)托福實(shí)考以及機(jī)經(jīng)使用的經(jīng)驗(yàn)可知，大多數(shù)題目會(huì)比較具體并且容易展開(kāi)，這讓考生容易忽略作為“緊急情況”出現(xiàn)的抽象話題，也使得考生更容易出現(xiàn)實(shí)考時(shí)的發(fā)揮失常。所以，作為“應(yīng)急手段”出現(xiàn)的具體分類做法也擁有了它在托福寫(xiě)作中的一席之地。畢竟，缺乏層次感的實(shí)例和分析要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于空洞、重復(fù)的大道理和事實(shí)。