怎么克服托福寫(xiě)作中的鳥(niǎo)籠思維

　　在托福獨(dú)立寫(xiě)作的過(guò)程中，由于受到“鳥(niǎo)籠邏輯”的影響，我們往往會(huì)很固化的陷入一種慣性思維模式中，很難在短短半個(gè)小時(shí)內(nèi)找到思維難度小、說(shuō)理效度高的論證方法。比如：Agree or disagree: digital books will replace printed books in the future.對(duì)于這樣的一道托福寫(xiě)作題目，如果依照常理的判斷，紙質(zhì)書(shū)籍是不會(huì)消失的，但是，如果僅僅從題目的層面上去思考，我們呢就為把之后內(nèi)容局限于電子書(shū)與紙質(zhì)書(shū)的互斥中，從而導(dǎo)致了論述中邏輯的混亂。而如果，我們拋開(kāi)這些慣性思維，尋找電子書(shū)籍優(yōu)于紙質(zhì)書(shū)籍的長(zhǎng)處，那么相信難度就并不大了。比如，方便、環(huán)保和省錢(qián)等等。

　　而想要走出托福寫(xiě)作中的“鳥(niǎo)籠邏輯”，首先就是要讓自己的文章言之有物。有時(shí)，在我們構(gòu)思一個(gè)托福寫(xiě)作主題的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)到構(gòu)思時(shí)覺(jué)得該立意比較新穎，又能切合主題，繼續(xù)寫(xiě)下去不無(wú)可能。但真正落筆時(shí)卻不知道該如何說(shuō)明人們性情轉(zhuǎn)變這一抽象情況，并且自己平常生活中對(duì)此也并無(wú)較深入的感受和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果說(shuō)了一句話(huà)拓展就不得不匆匆收尾，導(dǎo)致讀者要不就讀得“意猶未盡”，要不就干脆覺(jué)得“云里霧里”。與其這樣，還不如選個(gè)常見(jiàn)思路，如：快速的生活節(jié)奏造成壓力，來(lái)展開(kāi)拓展，這樣即能展示語(yǔ)言功底，也能顯示思維縝密的寫(xiě)作方向。

　　同時(shí)，在應(yīng)對(duì)托福寫(xiě)作慣性思維誤區(qū)的時(shí)候，我們還要特別關(guān)注好整篇文章中幾個(gè)分論點(diǎn)的支持理由是不是有重復(fù)論述的問(wèn)題產(chǎn)生。其實(shí)，對(duì)于這樣的一個(gè)問(wèn)題，最為重要的就是表達(dá)的對(duì)象是什么，明確立場(chǎng)。然后站在這個(gè)立場(chǎng)上，挑選支持自己的論點(diǎn)。