三、短文聽力理解
1．注意不同體裁短文的特點： 材料有故事、對話、講話、敘述等。一般
情況下，聽完前兩三句就能確定該短文屬于哪一類，對于對話、故事和敘述材料
應注意其中的時間、地點、人物、主要情 節(jié)和結局。對講話類材料則應著重弄
清其主題思想，所述問題之現狀、因果關系、說話人的觀點、所述問題的解決方
法或發(fā)展趨勢等。
2．注意信息分 布情況：Passage部分的每篇材料有二至四個問題，有時其
問題的先后順序與材料中的信息出現的順序不同，如：先提出的問題的答案不一定出現在短文的前部，而可能在中部或后部。
3．注意記住關鍵信息詞：Passage部分的難點之一是：聽到的
信息不一定能記住?？荚嚂r主要靠心 記，平時應加強這一種訓練。四級考試中未禁止做筆記，因此，在可能的情況下，應爭取記下幾個關鍵信息詞以便在答題時幫助回憶聽過的內容。記下信息詞可避免 當時聽懂了，錄音一停卻回憶不出具體內容的情況。
還要注意以下原則：
1.因果原則： 含有表示因果關系的詞匯的句子，命題的可能性很大，這些詞匯包括because， why， reason， so， as a result， as a sign of， thanks to， therefore， due to等等。
2.轉折原則： 含有表示轉折關系的詞匯的句子，命題的可能性很大，這些詞匯包括but， however， whereas， otherwise， unfortunately， yet等等。
3.首末句原則： 對于B部分的大多數文章來講，首句和末句都很重要，出題的可能性很大，有30%的段子題題目的答案，可以通過首末句得出。
短文聽力四種解題方法：
1. 首先，預覽所給的測試項目，預測短文的內容。
2. 留心短文開頭和結尾的句子，它們通常是文章的中心或作者的觀點，抓住它們，文章的中心也就明晰了。
3. 邊聽邊記錄。
4. 由于短文聽力是多種能力的綜合測試，所以考生平時要熟悉基本語音知識及常用詞匯、語法等基礎知識，擴大知識面，多讀各種題材的文章，訓練分析、推理、判斷、綜合的能力。
四。復合式聽寫
復合式聽寫不僅要求考生要有很好的聽考試和堅實基礎，還要求考生具備拼寫能力、速記能力和書面表達能力。與聽力選擇題相比，復合式聽寫更強調語言的綜合應用能力。
1.預測
從考試試卷發(fā)下來到開始放錄音的間隙以及播放考試指令的時間都可以用來瀏覽試卷，捕捉卷面文字信息，預測將要聽到的內容。通過預測我們可以判斷文章談論的話題、文章的主旨大意及脈絡走向，同時我們也能判斷可能出現的單詞的范圍和詞性等。
1） 關于文章主旨大意的預測
比如07年6月份的試題，文章的首句“Students’ pressure sometimes comes from their parents.”開門見山，點明文章將要討論的問題是學生的壓力可能來自他們的父母，這是關于親子關系方面的話題。我們應迅速判斷出話題的方向，然后根據自己的知識儲備，從記憶庫里調出平時積累的相關信息，激活有關這一話題的思維，做出相應的預測。
2） 關于文章細節(jié)的預測
復合式聽寫是以短文的形式出現的。文章都有嚴密的邏輯關系和緊密的上下文結構，所以我們在聽前可以利用卷面內容，根據文章的邏輯關系和上下文之間的結構，推測出文章中要求填寫的單詞、短語或句子。
例如：06年12月考題。
“All languages have two general levels of （37） ________： a formal level and an informal level. English is no （38） ________. ”其中38題即使我們沒有聽到錄音也大概能判斷此處應該填exception或difference之類的詞。這樣一來，就可將即將聽到的內容的范圍縮小到幾個詞，能夠大大提高對聽力內容的把握。
由此可見，聽前的有效預測可將聽力過程轉變?yōu)轵炞C自己推測是否正確的過程，從而大大降低聽力的難度，減輕我們的心理負擔，提高得分。
2、會聽，善記
在聽音過程中，考生要保持精力高度集中，做到心無雜念，但是也不可太過于緊張和焦慮，否則會影響對所聽內容的理解。在第一遍朗讀過程中，考生要本著聽為主、記為輔的原則，結合聽前所做的預測，注重把握全文的大意。對于十分明顯的答案，可以做一下標記。這樣做可以為第二遍以記為主的過程打下良好的基礎，起到啟發(fā)、點撥的作用，進一步降低了聽力的難度，減輕了第二遍記筆記的任務，同時也能幫助考生放松緊張的心情。
此外，記筆記的過程也非常關鍵。在有限的時間考試&大里將所有的內容都記下是根本不可能的，我們可以利用一些速記的方法，比如使用單詞的前兩個或前三個字母來代替整個單詞。以 “natural”為例，我們就可以用“nat”來代替它，同時也可以用前兩個字母和末尾兩個字母來代替一個單詞，那么我們還可將其記為“na-al”。當然，不同的人有不同的方法，同一方法未必適合所有的人，大家在備考過程中要注意總結，找到適合自己的方法，并不斷地練習，使其逐漸成為自己速記的習慣，這樣在考試中會提高速記的效率?？荚嚽皟傻饺齻€月，建議用能飛英語學習軟件看電影學英語。
3、核對
復合式聽寫第三遍朗讀是供考生進行核對的，這一環(huán)節(jié)也十分重要，需要我們充分利用，從而幫助我們查漏補缺，完善答案，避免不必要的丟分。比如有關名詞的單復數問題（這也是復合式聽寫考查的一個重點）不僅考查考生的聽力，同時考查考生的語法應用能力，該考點往往使一些考生因為單詞形式錯誤而丟分，仔細檢查就可以解決這一問題。
例如：07年6月份考題。
“Most parents are well （36） ________， but some of them aren’t very helpful with the problems their sons and daughters have in （37） ________ to college， and a few of them seem to go out of their way to add to their children’s difficulties.”
其中37題，根據前文“in”這一介詞我們可以推斷出這里要填的是 “adjust”的動名詞形式。還有此套試題的第41題“（41） ________ to seeing A’s and B’s on high school report cards， they may be upset when their children’s first 。..”在聽的過程中，由于連讀、吞音，我們可能聽不到或聽不清“accustomed ”末尾的/d/ 音，但在核對的過程中，根據整個句子的結構，我們可以確定這里需要的是一個過去分詞，由此可見核對的過程是必不可少的。聽寫是一種綜合性的測試，大家在備考過程中要多加練習，注意積累經驗，同時也要注意以此來帶動我們的英語學習。
